La intersección de los dominios cognitivo, interpersonal e intrapersonal son esenciales para diseñar un aprendizaje más profundo.
En el ámbito educativo, el aprendizaje profundo va más allá de la simple memorización de hechos o conceptos. Se trata de un proceso en el que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de una comprensión significativa y una reflexión crítica.
Para lograr esto, es esencial considerar la intersección de los dominios cognitivo, interpersonal e intrapersonal en el diseño de experiencias de aprendizaje efectivas.
En esta entrada, compartimos un artículo de la Dra. Catlin Tucker quien explora la importancia de esta intersección y cómo puede aplicarse en la práctica educativa para promover un aprendizaje más profundo y significativo para los estudiantes.
La Dra. Catlin Tucker en su publicación “Designing For Deeper Learning: Identifying Challenges and Prototyping Solutions” escribe sobre cómo los educadores se enfrentan a numerosos desafíos al diseñar lecciones que promuevan un aprendizaje más profundo para todos los estudiantes.
Ella habla sobre la importancia de considerar la intersección de los dominios cognitivo, interpersonal e intrapersonal para diseñar un aprendizaje más profundo.
La Dra. Tucker también destaca la importancia de la identificación de desafíos y la creación de prototipos de soluciones para abordar los obstáculos que enfrentan los educadores.
Fuente:
- Designing For Deeper Learning: Identifying Challenges and Prototyping Solutions. Disponible en: https://catlintucker.com/2023/03/designing-for-deeper-learning/ (Acceso: April 19, 2023).
Aprender más:
- Diseño para un aprendizaje más profundo: desafíos en las escuelas y los distritos escolares al servicio de las comunidades desfavorecidas por el sistema educativo.
- Estudio de Aprendizaje Profundo: Oportunidades y Resultados.
- Hacer que suceda – Nuevas pedagogías para el aprendizaje profundo.
